【直資小學】保良局陳守仁小學鼓勵多元發展　種植納入課程小一可選第三語

被譽為平民直資的保良局陳守仁小學，有一成是外籍學生，令華裔孩子同時接觸多元語境，學校設有第三語言課程，同學小一入學前須在基礎西語、日語及法語中選其一，學習6年。

種植納入小三課程

學校有不少創新課程，提供豐富的學習經歷，其中由楊永明校長在2014年啟動的有機園圃計劃，不但讓學生參與種植，也讓他們把有機蔬菜送贈到護老院、基層人士、惜食機構等，讓孩子們學習及實踐關愛，領會感恩。後來家長們更成為作家，出版了《園來自有機》一書。目前學生小三的常識科，也會在園圃學習種粟米3個月。

楊永明校長指出：「學校亦把STEM教育融入活動，STEM教育的重點在於解決生活中的問題和困難，重點在於基礎能力，例如觀察、量度、表達等的建立，以培養解難能力，而有機耕種課程就能滿足這個目標了。」

▲ 楊校長(左)與家長和學生在天台園圃收割作物。(學校提供)

▲ 該校在2017年開始在小三常識課程中把有機耕作變成常規課程。(學校提供)

人人有機會面試

學校前身是1950年代的賈梅士學校，採用英文為教學語言，每年逾一半學生考入直資中學，每年也有不少學生獲派主流官津名校。學校去年有7,000份申請，是44人爭奪一個小一學額。校方不收履歷、不查閱家庭背景，並面試每一位申請者，單憑學生面試決定收生。

副校長周智銘指出，學校希望在遊戲中看到小朋友是否明白遊戲目的、觀察他們的主動性、合作性、表達和解難能力等等。

是期望小朋友中英文有一定水平，但不只單單看重英文能力。

面試設有兩輪，以雙語進行，6至7人進行遊戲任務，以及單對單跟老師對談。第一輪會篩選一成學生，參加次輪面試表現較好的400位學生，會進一步邀請家長出席分享會，跟家長分享孩子參與遊戲時的表現，同時了解家長對學校的期望。

▲ 學校有日文、法文、英語及中文室，當學生入到語言室，便需要講該種語言。(學校提供)

▲ 電腦室佈置溫馨。(學校提供)

課程因應學生能力設計

校內小朋友活潑及表達力強，周副校強調學校一直提供多元經歷，課程也是按孩子能力和需要設計有關，不會訂得過深。

他舉例小六有長達一年的畢業專題研習(Final Year Project)，研習不計分，主張學生主導訂立主題研習，並跨越電腦、英文和常識多個科目，同學曾為屯門的古老行業綫臉製作臉書，從而理解兒童也可為保育傳統出一分力。

另外校園電視台，每天由同學自己製作節目，做現場直播，練就小朋友創意及解難能力。而學校每年有一齣大型英語音樂劇，所有布景、燈光，都達到專業水平，同學也會穿著戲服學習聲樂和跳舞技巧。

小朋友在這裏，感到學習有信心和開心。喜歡學習，便會不斷嘗試。

▲ 學校在小六有長達一年的Final Year Project，學生按主題完成採訪、拍攝、剪接到製作成e-book。(學校提供)

設有第三語言課程

周副校強調，陳守仁致力讓學生作世界公民，主張要讓小朋友明白和接受世界的多元性，課程也是跳出教科書的框框，他舉例小六有一個單元是「People with Special Needs」，曾邀請視障、殘障人士入校分享生活，也曾安排學生前往參與「黑暗中對話」活動，讓學生對不同的族群有更立體的認識。

由於學校生員來自多元背景，現時學生維持一成外籍同學，編制上是讓每班約3至4名非華語學生分佈各班，按學生學習需要，中、數，英三科會有小班或協作教學安排。學校外籍老師不只任教口語，亦會任教完整的英語課程，協助提高學生英語水平。

學校設有第三語言課程，同學小一入學前須在基礎西語、日語及法語中選其一，學習6年。學校亦設有日文、法文、英文和中文室，當學生入到語言室，便需要講該種語言。

外語同樣會考核，但目的是透過語言，理解背後的文化，開一扇窗讓學生日後可與世界接軌，同時期望學生之後掌握該語言的基礎溝通。

▲ 學校會隔年安排學生到日本及台灣等地的姐妹學校交流，學生在大阪會跟當地家庭生活。(學校提供)

這裏的課外活動繁多，同學每周二2時半後，選修免費興趣課(多達18類)，其中原是興趣課的劍擊、攀石，現已納入為常規課程。

周副校謂：

這裏小一已要學攀石，小一學習反而不畏高。一直鼓勵學生Work Hard Play Hard，盼望學生不只是讀書，也要在非學術方面拓展視野。 

現時學校有接近50項的音樂體育為主的課外活動，例如中西樂團、三項鐵人、雜耍、小型網班及高球等供學生參與。學校亦設有劇院、音樂大樓、小型高球練習場，重建的全天候暖水水泳池明年將落成。

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